我看到了所有人的善良。
憋笑哥自然是最令人敬佩的，为了全班共同利益，忍辱负重，甚至甘愿与全班为敌，仁毅勇武之大成。
逗笑哥同样是为了全班共同利益，不惜装小丑卖力表演，仁爱勇毅之小成。
并非说逗笑哥不如憋笑哥，只是两人身份角色不同，所承担的责任和压力自然不同，如果角色互换，逗笑哥未必不能同样伟大。
其余学生也是善良的，他们踊跃配合逗笑哥一起努力达成群体利益最大化。
老师也是善良的，一方面，不管结局如何，笑了还是没笑，最后都是没作业，这一点上，其实老师也成全了这群可爱的孩子。另一方面，老师通过一趟生动的实践课，给同学们传授了一个深刻的社会学知识：不要轻易否定别人的行为和选择，每个人都在做自认为对的事情，自认为对的意思就是基于他自己的认知和立场。
不妨设想一下完全反面的不善良画像：
憋笑哥初时憋笑，见被围攻后，白眼一翻，鄙然冷笑，当场发作，开启群嘲。
逗笑哥初时卖力表演，少倾见无功，遂自怨为众出头，并责于其他同学不知感恩，不愿出力。愤而摔手退场。
其余同学既嘲笑逗笑哥之滑稽，又讥讽憋笑哥之高冷。
老师最终解密：不管谁赢了都代表另一个人输了，你们都在白做功，被耍了的滋味怎么样啊，并发出了桀桀桀的狞笑声。
（天呐这是什么全员恶人的鬼剧本）
正是想到了反面，所以说我看到了所有人的善良，全员好人。