天才灭割机！
以前，韩国的一个学者，曾经忧心忡忡地在演讲中提到一个数字，若按照十万分之一的比例，计算天才的产出量，韩国只有三位数，而中国则有五位数。对韩国有一种压倒性的恐惧。
如果按这个比例，从新中国开始算起，截止到1999年，总计按50年计算，大约应该新产出天才幼苗总量为22000名。这意味着，中国享有一个卓越宝贝的大摇篮。一个天之馈赠的圣宴名单，他们应该出席于：
诺贝尔奖-菲尔茨奖-图灵奖-马耳奖-克拉福德奖-沃尔夫奖-拉斯克奖……，霍尔堡奖-约翰克拉克奖-伯格鲁奖-肖克奖……，安徒生奖-雨果奖-格莱美奖-奥斯卡奖-拉古纳奖-普利策奖……。
可惜的是，真实榜单寂寥，默默无人。
这可是两万两千名贝贝啊，能坐满一个北京工人体育场，是怎么回事? 他们都跑哪了? 问题到底出在哪里?
答案是：标准化教育！
统一的课程设置，统一的教学大纲，统一的标准答案，统一的考试试卷，统一的行为范本，统一的品行评价，……统一的学校设置，统一的授课规定，统一的教学进度，统一的教材课本，统一的教师考评指标，统一的校长考核……。
当一个兴趣异常的孩童，天天喜欢昆虫或青蛙，带到教室后，老师会怎样处理?
当一个厌学逃课的小学生，喜欢手工摆弄各种小制作，家长老师会怎样对待?
当一个咿呀好唱的女娃，不按音乐教师的演示要求，自己更改音调高歌，怎么办呐?
当一名中学生在数学考试题上，用一种投机取巧的解法时，老师一个怎样打分?
当一名平时成绩出色的中学生，高考意外落榜，学校是否会坚持推荐或录取他?
当一名大学生严重偏科，单科优异，但某一两科试卷零分时，是否允许毕业?
当研究生录取选拔时，一名数学拔尖考生的政治背景不符合要求时，是否录取?
当博士答辩现场，博士生发言指出评审专家们有错误时，是否会拒绝授予他学位?
“……”
答案是：一律讨厌！通通淘汰！
妥妥的“天才逆淘汰筛选机制”！
标准化教育，就是天才绞肉机！天才灭割机！从幼儿园，到小学，到初中，到高中，到大学，再到硕博研究生……，一个七级分梯过滤器，将22000名天资聪慧，秉性异常的幼种，一级一级地，按过滤筛眼规格，一批一批地，打成另类，筛出殿堂，扔到体系外。最后成为烂泥狗屎。
十几年前，曾网传一个笑话，说爱因斯坦、牛顿、法拉第、图灵四个人，重新托生在中国，最终他们会有什么样的结局? 最多点赞的回答：爱因斯坦偏科严重，考不进大学，后来打工谋生；牛顿虽然特长突出，因不符学位资格，最后在中学教课，业余做民科；法拉第严重缺乏专业学历，装订工干成印刷厂老板；图灵性格孤僻古怪，品行考核差评，被逐出殿堂，从此流浪江湖。