刚看到这位同学在“工商秘密”上又道歉了。
接着看下胡老师面对诋毁的5步应对法。
第一步：谁主张谁举证。
“刻薄”、“媚男”都是主观的表达，属于对方的观点，而不是事实的描述。
如果要反向证明自己不刻薄、不媚男，是不现实的。
很明显，胡老师没有陷入自证陷阱，一句“这位同学请拿出证据来证明”，直接把真正应该举证的人点了出来。
第二步：固定证据，不接受私聊。
看到这样的没来由的主观评价，胡老师没有着急辩驳，而是先把证据固定好，并告知对方自己已经保全证据。
不愧是法学老师，非常干脆利落，有了这一步才能震慑对方。
这位同学在知道胡老师保留证据之后，大概就已经害怕了，常规操作会想通过道歉解决。
接着就是下一个关键点，胡老师直接表态不接受私聊。
迫使这位同学不得不站到公众面前来，即坐实了这条侵犯胡老师名誉权的内容是她发的，又获取了更多的证人。避免了后期出现侵权人身份的争议。
为什么“工商秘密”会把侵权人的信息提供出来？这涉及到网络侵权责任的定义。
网络侵权责任是指网络用户、网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的，依据《侵权责任法》应当承担的侵权责任。网络服务提供者知道网络用户利用其网络服务侵害他人民事权益，未采取必要措施的，与该网络用户承担连带责任。
也就是“工商秘密”知道这位同学侵害了胡老师的权益，如果不应要求提供发帖人信息的话，这个平台就得承担连带责任。
第三步：讲事实，辨逻辑。
胡老师要的结果不仅是这位同学承担法律责任，肯定还需要重塑自己的名誉。
公道自在人心，是非自有公论。
胡老师把整个与这位同学的争议焦点内容摆了出来。
“我问了你最简单的问题，是之前上课已经问过其他同学很多次的问题”
“子公司和分公司的区别是昨天提问四位同学中最简单的问题”
聪明的点在于胡老师说得内容是实际的、具体的内容，这样的内容摆出来，是对方很难反驳的，因为这是事实而不是主观的评价。
第四步：通知对方学院和辅导员。
这不是告状或追责，更多是通过正式向学院备案，留下记录，这对于胡老师后期如果真的提起诉讼，是有利的。
通过这种形式向组织陈述事实真相，避免谣言的发酵，也保护了自己的形象和职业发展道路。
另外，我看了这位同学的道歉那一段话，个人感觉这逻辑很难很胡老师对打。那么这种情况下，胡老师通知该同学的学院和辅导员介入，让双方的沟通更平等更有边界，不至于给其他人机会控诉她用老师身份压力学生。
第五步：从事件中提炼出收获点。
既丰富了案例，又提升了自己的格局，还顺带幽默了一把。
你气急败坏一顿输出。
人家几拳打回来，顺便把这事儿当案例来讲。
