你们但凡提一下阿波罗登月，航天飞机，国际空间站，天花疫苗，计算机，互联网，洗衣机，空调，微波炉，核磁共振和b超呢？

我有点替美国感到悲哀。。。

都说应试教育很垃圾，为什么中国搞应试教育能搞出来华为、比亚迪、TikTok、大疆、DeepSeek、六代机？

我高中物理竞赛国家一等奖直接保送的，我在高中的时候，基本上物理课都没上的，直接上的竞赛课，我们的作业也是不用做的，因为竞赛班的不用做普通的作业，其实整个高中我都蛮快乐的，当时我们还一起玩wow，高考前一天我还有同学去网吧上网到凌晨三点

够快乐吧？然后普通学生看到我们这样，也准备跟我们看齐一起快乐？我不上物理课你也不上物理课？我不上物理课理综可以考293，我们第一名更bt考298，我们去个985混吃等死，你在专科也混吃等死，最后毕业了开始怨天尤人了？

人呐就是这样，教育和训练一定是反人性的，世界上有天才，但是那是少数，你可以快乐，那同样的，你也要接受社会资源分配的倾斜，反正现在怎么都饿不死人

朋友，你能告诉我山姆超市在哪吗？我在北美找不到它了

这边很多人喷快乐教育，却都没搞明白什么是快乐教育，以为快乐教育就是穷快乐，只看到“快乐”没看到“教育”两字，实属虚空立靶。

快乐教育重点不在于学生，而在于老师与教学方式，在于如何用一些方法来让学生在学习中找到“爽点”，从而建立自驱力，能够自我激发去学习。

而现在我们这边的教育，恰恰是在摧残自驱力，培养的是一个又一个的厌学症——这里无形间形成了这样的逻辑链：学习是为了能通过考试，通过考试是为了能够摆脱这个学业，是为了不再学习。

我想拿一个知识点来说，这个知识点只要是初中学历都接触过的，那就是三角函数，sin,cos那些，大人们应该还有印象吧。

其中的各种变换，什么和差化积积化和差那些，恐怕出来工作后除非接触的是跟这相关的职业，否则大多数都忘光了。

但最让我觉得悲哀的是，我们曾经花那么多的时间去解题刷题，付出了大量的青春耗在这事上面，到头来恐怕大部分人都不知道，学三角函数的意义是什么？它的存在是为了解决什么问题的。

——我试着去问我身边同样是大学出来的同龄人，他们几乎没有一个能回答上。

三角函数这个知识体系存在的其中一个我认为最重要的意义，是为了成就“傅里叶变换”这个现代文明的结晶。

什么是傅里叶变换？这是高等数学的知识点，我在这里就不详细解析了，只是简单的告诉大家，没有傅里叶变换，就没有现代文明，因为没有它就没有雷达、导弹与反导系统、5G信号等等。

而国外所谓“快乐教育”从刚开始接触三角函数，到最后的集大成者“傅里叶变换”，这一路上都是轻松愉快的。

因为他们那里的考试相当简单，考试与平时作业也不会出现各种刁钻的题，你看过你就会知道，他们的考试题目难度也就是书本上的例题水平！也就是说你只要会解书本上例题，考试是没有难度的。所以这一路上非常轻松，学生始终保持着好奇与热忱去探索。

但在国内，你会发现，一路上学生都在“反复横跳”。

就是并没有放眼全局，而是在一些细节上的“术”花费大量的时间与精力去训练。

就如同对一个准备上战场的士兵，让他花大量时间去训练装填子弹的一百种方法，如何把被子叠的像一块豆腐块这样的事情，你说有用吗？那肯定有用，你多那么一点技巧，真的能给你在战场上带来很大优势吗？

现在的应试教育就是这样，因为它的作用就是“筛选”。

既然是“筛选”，那只能在考题难度上花心思，把能够解题的精英挑选出来。

而老师也压根不管学生的未来，什么傅里叶变换是什么，对现阶段考试有帮助吗？老师只顾着完成自己的教学目标，拿到绩效就够了。

最终培养出来的是服从性高的学生，能够完成一个又一个的任务，一次又一次的训练。

而当他们最终要接触到傅里叶变换这样的圣果的时候，大多数学生已经没有那样的“心力”去好奇，去探索了，他们只关心考点是什么，考试会怎么考，只要通过考试，他们就会把这知识抛到脑后。

我一位在国外大学教书的朋友，说了一段给我留下深刻印象的话：国内过来的孩子，你会看到他们会本能的寻找服从的对象，仿佛他们学习的目的就是服从，一旦找不到服从的对象，他们似乎就不知道自己该干嘛，没有自己想干的事。

似乎他们已经忘记了，自己的身份是“人类文明的继承者”，或者压根就没关心过这样的身份。

这就是应试教育的悲哀。

所以我写了一个教材：“自律”其实是最大的骗局，成功根本不是靠自律

里面详细具体的介绍形成自驱力的方法。

然而，我想说的是，即使你按照文中的去做，也未必能如你所愿，让你的孩子成为上进且热爱学习的人。

人生又太多无法掌控的事，想想身边，你能真正掌控的事有多少？

而你却想掌控你孩子的人生？掌控ta的每一次遇见，每一个经历？

即使你该做的都做了，该用的方法也用了。

但也许ta会经历重大挫折而导致自信心被打击一蹶不振；

也许ta的注意力被其他事物吸引，发现了自己真正热爱的事情，只不过并不是你期待的那样；

也许ta正在经历一次感情的伤害，以至于ta完全陷进去，人生停滞了；

这些你能掌控的了吗？难道你想充当上帝的角色吗？

不管你怎么阻止，不管你怎么保护，ta该踩的坑一个都不会落下，何不放手让他去经历，让他在挫折中成长，让他自己学会战胜诱惑。

我们不能代替自己的孩子去成长，只能陪伴ta去成长。

前几年有一段让我非常感动的视频。

美国有个女孩因为失恋，躺在家门前的石地板上淋雨。

而她的母亲回来见状，一句责备都没有，没有质问你为什么要这样犯傻，没有说我早就跟你说过了。

而是默默的躺下，牵着女儿的手一起淋雨

这段视频就是最好的诠释，身为父母跟子女应该是怎样的关系。

我们有时候忘了ta们人生的掌舵者是ta们自己，而不是我们家长。作为家长，能提供的，就是让ta们迎接风浪的时候，记住自己的身后有一个无条件接纳ta们的港湾。

也许最终ta们度过的是平庸的一生，但至少是充满快乐、感恩、无悔的一生。

而现在大多数家长做的，最终导致的是孩子未来的平庸，同时却有充斥着抑郁、自责、痛苦。

况且，平庸的人生又如何呢？人生的价值该如何界定？

我想引用美国一所大学的毕业典礼上校长的一番话来回答：

“在我做的那么多年的临终关怀里，没有一个将死的人对我说：‘我想再看看我的毕业证书，’，或是‘我想再看看我的奖状’，没有一个。而每一个人，都会说想要再看看自己所爱的人，所以，这一切都是关于爱。”

这才是人生的意义，去体验每一段关系，不要被那些外在的追求蒙蔽了你的双眼，忘记了什么才是最重要的。

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文章到这里已经结束了，感谢您的阅读。

如果您想了解自驱力形成的方法，推荐以下这篇文章：

“自律”其实是最大的骗局，成功根本不是靠自律

美剧生活大爆炸，谢耳朵，莱昂纳德这批有实力竞争诺贝尔奖的人类精英，竟然是社会歧视链的最底层，我一个朋友国家B级人才，逢年过节区委书记都要专程来看望他，问他有什么要求，他去市民中心办点事，都有专门通道给他服务的，就连他的支付宝代码也和普通人不一样是金色二维码，这才是B级人才，谢耳朵这批人如果在中国什么待遇我都无法想象

快乐教育是奥巴马开始的，算算时间也就是这几年开始反映出结果了。

现在很直观的问题，你如果和美国的生产型企业有业务联系，你会发现他们的工程师要么是外国的新移民，要么就是45岁以上的，本土的年轻工程师非常非常少了。再过10年左右，美国甚至要出现工程师断档了。

因为这些东西不是受到快乐教育的人搞的，美国的高等教育强度很高，非常地累，尤其是理工科。如果专排在top30以内，那么在这里读本科将会体验到切肤般的痛苦，我有国内顶尖985和top10美本的经历，以下是我的感受：

1.课业安排负担极大，一学期override后接近20个学分，这意味着从学期开始到结束不会有任何空闲。体感上远远比我在国内痛苦得多。

2.考试占比很低，大多课程包含了project、essay、以及大大小小的presentation，我这几年可以说是从presentation中度过的，想拿到高GPA很不容易。

3.美国极少数人非常天才。优绩主义可以说抹杀了我的creativity，如果说我的目的是拿A，那他们的目的就是在这门课下破纪录。

4.整体学习氛围好。大致是因为学费高昂，大部分人不会翘课（尽管很少有课需要check in），上课统一记笔记而且很安静。在project的final周或者考试周中，经常与同组的美国人一同卷到凌晨三点，有时因为project太难做，美国人会选择通宵。

总之，可以说是优良的高等教育和顶尖天才成就了“苹果手机、特斯拉和山姆超市”。而这些与快乐教育可以说是一点关系都没有的。

包括现在的美国，所谓的工业基本丧失，也并不是说美国丧失了精英层面的设计研发能力，而是工厂里的‘基本盘’，技术工人和普通工人的素质严重拉胯。

人家PPT和实验室成果搞得挺好的。

没法大规模投产罢了。

不是没有人尝试再在美国开办工厂的……

结果呢？

山姆超市创始人：山姆·沃尔顿1936年，他进入密苏里大学攻读经济学学士学位，并担任过该大学学生会主席。1940年，山姆大学毕业，当时第二次世界大战爆发不久，山姆便报名参军，在美国陆军情报部门服役。

特斯拉创始人：马斯克本科毕业于宾夕法尼亚大学经济学和物理学双专业，从小就对科学技术十分痴迷，10岁开始学习编程，13岁开发出一款游戏并因此赚到人生第一桶金。

乔布斯：1972年因经济原因从里德学院退学后继续旁听课程，同年开始信仰佛教。1974年供职于雅达利电视游戏机公司。

学历最差的乔布斯，也是学院肄业。他们聪明又努力，可不是那些快乐教育教出来的美国基本盘。