既然已有约定，那就是错的。你可以去争论这个约定是否多余。
举个类似的例子。我把直角坐标系Oxyz画在纸上没有遵守右手规则，被打了叉。
每个层次的数学资料都有一些约定。不存在没有哪怕一条约定的数学资料。有些约定造成符号冗余，有些约定却造成符号滥用。约定只有多不多余的讨论。要看场景。
那么在小学教学场景中增加这种约定，是否有教学意义呢？有些答案正确地在此限定下讨论，认为没有教学意义，因为这点事太简单了，不值得搞这么正经。然后又秀一把他那三脚猫抽象代数知识。
这不就是“人再蠢还能学不过微积分”吗？难怪这么多家长辅导小孩做作业崩溃。
