我是小学四年级接手我儿子的学习的，刚接手的时候，也有看过我儿子的作文，正如题所说，所写的作文清一色的记流水账，全篇没重点，语言乏味，看他的作文分基本上都是60-70分。
有一次，他们班上布置了一篇回家写的作文，题目叫做《一件有趣的事情》，我儿子是写的去乡下捉鸡的一段故事，他写完后将作文给我看，还是一如既往的low，通篇流水账，写个故事捉鸡也是手到擒来的事情。我就要他重新写。我儿子那时候还是蛮听话的，他就老老实实的又拿回去重新写，可是憋了半天，什么都没有写出来，就只好重新回来跟我说他不会写。
我知道他的写作水平，所以没有难为他，就要他把他的语文课本拿过来。他们课本里面正好有一篇课文叫《放风筝》，我就带他一字一句的看过去，逐字逐句的给他讲解，特别是放风筝那一段的动作描写，我要他把放风筝的所有动词一一标识出来，然后要他模仿这些动词将放风筝的动作演示给我看。然后，要他看看自己描写的捉鸡文章，看有哪几个动词是捉鸡的动作。带着他对比了一下课文里面的细节描写和自己的作文空洞的表述。
他似乎明白了一些，但是他还是不会写，因为他没有捉过鸡，写的作文是自己编的。我又带着他沿着如何捉鸡的思路和动作做了一个梳理，并引导他加入了一些拟人化的写法和动作细节描写，以及一些心里活动等，然后又要他按照我启发的重新写。
他在重新写过的作文就比之前的文章丰满多了，但鉴于他四年级的词汇量不是很大，我又教他换了几个更加贴切的词语，并梳理了一下语序，让他整理好交上去了。
到了第三天，孩子回来后特别兴奋，他说他写的那篇作文被当作范文在班上念了，而且一篇文章下来，老师给他的作文画了一半的红圈圈（老师一般在学生写得比较好的地方，会用红笔画圈圈），还兴奋的将老师批改的作文给我和家人看。我们当然也为他感到高兴了。
我告诉儿子，写作文其实没什么奇巧的，就是当你想好写一个主题的时候，在自己的心中就要有一幅画，这幅画越清晰，那写好文章的概率就越大，然后，再将这幅画用文字细腻的表达出来就是好文章，文字越朴实越好。还给他推荐了沈从文的《边城》，让他好好看一看，学一学沈老先生如何用最朴实的文笔写出他美好的家乡的。
孩子自从那次以后，对写作文信心大增，每篇作文都尽量细化，作文水平也提高很快。后来，又带孩子学了他们课本上的《我们的新学期》（具体名字有点淡忘）和《蒲公英》二篇文章，教了他一些写作技巧。后来孩子自己也主动报了2期作文班。至此以后，一直到高中毕业，我再也没有关注过他写的作文了。只是经常回来听他说，他的作文又被当作范文在班上念了。
回到问题。其实孩子写作文记流水账是一种很正常的表现，但需要取得突破的话，建议做以下一些改变：
1，请老师或家长专门为孩子选几篇由代表性的课文或文章进行精讲，之后要孩子学习仿写，反复修改，直到满意为止。多练习几次就能找到感觉了。
2，多阅读：可以分精读和泛读。凡是文中精彩的部分就精读，其他就泛读。注意收集里面的金句和好的词语
3，有必要的话，可以上作文班学习写作技巧，提高自己的写作水平
4，让孩子多观察生活，源于生活的文章才是好文章。虽然这个对孩子们来说有点难，但关注总比不关注好
5，重点学习扩句。用朴实的语句替代掉那些单调的形容词。
按照以上方法练习，应该不用多久，孩子的作文水平会有一个大的起色。
