在书法班字迹工整，因为想获得老师的表扬，同伴的称赞，群体评价的力量非常强大，年龄越小的孩子，越渴求别人的表扬，尤其是有权威地位的老师的表扬。
而回到家，仅仅是为了完成任务去练字，没有任何动力，即便是家长的几句表扬和奖励，孩子是没有感受到写字的进步和快乐的，也就认为是家长表扬他，只为了让他坚持练字，并不是出自内心的认可和肯定。
再加上练的时间也比较长，孩子没办法保持一个小时的专注力。
从教育学和心理学的角度来说，孩子的内驱动力并没有调动起来，是被动练字，而不是主动练字。
很多家长也知道练字的重要性，但有时候买几本字帖扔给他，让他自己练，也就不管了。这和阅读的时候，孩子看了很多书，但就是写不好作文的道理一样的。
作文讲究文章的拆解，写字也是要研究字的结构。
如果只是坐在那里，盲目地模仿字帖，时间越长就越觉得枯燥无味，缺乏造性的劳动无法唤醒内在的驱动力的。
正确的做法是这样的:
1.带孩子去参观书法展览，激发孩子对书法美的感受。
大脑只对美的东西产生兴趣，越新奇越夸张越与众不同的东西，越能唤醒大脑的兴奋。
也可以给他讲解历史上书法的演变，孩子了解得越多，越能唤起他的兴趣。
兴趣是最好的老师，一旦孩子有了兴趣，他就会对书法进行研究。
2.带孩子到书店，自己选择要练的书法字帖。
选择权利交给孩子，让孩子有掌控感，内心接受练书法是自己的选择，自己要为自己的选择承担责任。
3.每天选择练字的时间限定在15分钟，不要求多，练好一个字就行。
要对字的结构进行拆解，观察怎么组合结构才好看，并把基本的笔画写好，练好基本功再练其它的字，不要急于求成。
选一个孩子确实写得很好的字，转发朋友圈，或者微信群，通过大家真诚的赞美，肯定她的进步，增强她练字的信心。
练字即练心，一字一划间，专注方能铸就美好字迹。(图片来源于网络)
丹叶飘飞
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