第一，何时是危亡之际？
个人认为，明之危亡从第四代君主，朱瞻基就已经形成。
什么是危亡？ 有灭亡的危险。 可能很多人说，明朝自第四代后还存续了百年之久，哪里危亡了？
且听我细细道来，
明朝自朱元璋创始，为什么是朱元璋？因为他是天教育的产物，从小历经磨难也造就了其超强的能力与超凡的人格魅力（历朝历代开国君主无一不是此类人物，否则也难以完成王朝更替）
在朱元璋影响下的朱家第一代儿子，历经统一战争的洗礼，人才居多，废柴较少。
可惜朱标天不假年（证明，至少在健康教育方面，有明一代，多数存在问题， 这是危机的萌芽，但似乎并未引起老朱的重视）
但对于儿子的教育，在朱元璋一代，还是比较成功的，
从朱棣上位后的表现可以看出。 文治武功，开创永乐盛世。
在朱棣的影响下（明朝皇帝少见的高寿），其儿子，孙子也是英豪辈出，可见一个人的健康教育何等重要，你再有能耐，没有时间去影响你的后代，难道还有比这更大危机的么？
显然，朱棣的儿子，仁宗朱高炽，孙子朱瞻基均未能重视自己的身体。
朱家的传承危机自此到来。
第二， 既然是危亡之际，是否有人救呢？
从历史最后的发展看，是没有
为什么？ 因为没有认清楚什么是真教育，什么是伪教育。
真教育，如朱元璋，朱棣之成长。 在真环境中，历经磨难。
伪教育，如朱家后世子孙，在皇家优渥环境下，聘请名师教以文字，脱离真实环境，
能力一代不如一代。 此等教育当道，
身心俱废。 如何能救？
中国历史就是如此循环，现在新中国开国不到百年，
伪教育已然盛行，乱世之根基已立，
每个人都当思考，救还是不救？如何救？
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