语文教育要是继续这么玩，早晚得被玩死。
语文首先是一种语言工具，首先就是要学生会用文字准确表达自己的观点。但这种工具属性在现在语文教育中越来越被弱化了，很多学生能写一篇800字里700字都是名人名句的作文，但连一篇通顺的议论文都写不出来，更不要说有个人的见解了。
这一点可以看看每年公考的申论就知道了。
申论是真正的语言运用，是纯工具属性的。但现实是大多数考生只能考四五十分，写的作文基本上都是高中生的作文水平，满篇排比句，假大空的空话，看上去很好看，实际上屁用没有，空洞乏味。
甚至很多人学了二十多年的语文，连概括一篇文章的主要内容都不及格。
这不是个体的悲哀，是语文教育的悲哀。
现在的语文教育，已经在另外一个方向，就是人文素养方面走火入魔了。
语文不仅仅是工具，更是文化的载体，也是一个人人文精神和审美精神的体现。比如说我们读散文、读诗歌，还有古文，里面就包含了很多文化内容，人文精神。
这是一点问题没有的，但方向搞错了。
比如说阅读一篇文章，同样的文字，可能不同的人有不大一样的理解，这是很正常的，因为文化、人文的东西，是没有标准答案的。
就像前段时间很火的横渠四句，有的人说体现了读书人为国为民的情怀和境界；但也有的人说这句话体现的是古代读书人想当官想功成名就，把自己摆在比普通老百姓更高的位置，当成救世主来看待的思想。
这两种说法都是正确的。
但是语文教育偏要搞一个标准答案，不按照标准答案来，就是错的，就不得分。
就好比这个问题中的作者写这篇文章的时候，是用她的人生经历和体会来写的，但看的人未必有她的心境，可能用另外一种人生经历来阅读理解，难道说这错了吗？
所以，语文教育看似在发扬所谓的人文精神，实际上是在用标准答案，唯一正确答案扼杀人文精神。
很多人说语文要分析命题人的用意，那凭什么你特么命题人的意图就是对的，我的理解，甚至作者的理解就都是错的呢？
这是很荒诞的事情。
这种语文教育教出来的人，只会去迎合所谓的命题人的意图，会考试，但连写一篇语句通顺、逻辑顺畅、观点清晰的应用文都费劲，更别说什么人文精神了。