一种莫名其妙的、甚至凌驾于生理本能之上的秩序狂热。
我们从小听到最大的一句PUA就是，现在让你吃苦，是为了让你以后不吃苦，一切为了成绩，一切为了学习。
在这套逻辑下，快乐是可以被牺牲的，睡眠是可以被压缩的，兴趣是可以被砍掉的。虽然痛苦，但好歹逻辑上似乎能自洽，为了追求那个分数的终极目标，我们需要由于刻苦而产生的副作用。
关键你要真这么执行也行，但有些玩意又是跟这个背着来的。
课间十分钟除了上厕所不许出教室，甚至不许在走廊说话；
上课期间、回宿舍之后严禁喝水，严禁上厕所；
晚自习即使没有老师，也必须坐姿端正，不能抬头。
这时候最荒谬的悖论出现了。
学生说我身体不舒服，想上厕所的时候，这套教育体系突然就不谈学习效率了。
按照科学常识，一个憋着尿、口干舌燥、身体僵硬的人，他的学习效率是极低的。如果真的一切为了成绩，学校应该鼓励学生在感到不适时立刻解决生理需求，以保证大脑在最高效的状态下运转，对吧？
但现实是，不。
在那个时刻，秩序突然凌驾于成绩之上了。哪怕你因为憋尿导致这节课一个字都没听进去，你也必须坐在那里。
他们口中的为了学习，往往只是为了好管的遮羞布；而他们追求的秩序，本质上是一种低级的视觉一致。
这就是我最无法理解的地方，对静止和统一的病态迷恋。
这种迷恋甚至到了反人性的地步。一个活生生的、正在长身体的青少年，被要求像工厂里的零件一样，在非必要时刻保持静默和固定。
如果说“头悬梁锥刺股”是为了学习，属于功能性吃苦；
那么不许上厕所、不许喝水、紧贴着跑操，就属于表演性吃苦。
这种教育逻辑，不讲究实效，只讲究场面。
只要全班鸦雀无声，哪怕一半人在发呆，这堂课也是纪律优良。
只要被子叠成豆腐块，哪怕昨晚学生根本没睡够，这宿舍也是文明寝室。
只要学生像木头人一样听话，哪怕毫无创造力，这也是好学生。
这种莫名其妙的秩序狂热，最终成为了形式主义的源泉。
为什么我们在职场上痛恨形式主义？痛恨那些毫无意义的加班？痛恨为了给领导看而做的PPT？
回过头看看我们的学校，答案不言自明。
因为我们在十几岁的时候，就已经被这套系统完成了服从性测试。我们被训练成，当个人感受与集体秩序发生冲突时，哪怕这个秩序毫无逻辑，哪怕它伤害了你的身体和效率，你也必须优先维护秩序。
这种教育培养出的来，不是拥有独立人格、懂得高效学习的学生；而是不仅能忍受形式主义，甚至未来会成为形式主义制造者的听话工具。
在这个体系里，人不是目的，那个看上去整整齐齐的方阵才是目的。