谁说只有双非才把本科当成高四、当成考研预备班的？

有一些211也这样。比如我曾经就读的大学就是这样的。

比如，我就曾在我之前一个类似的回答：大学正在变得「高中化」吗？你怎么看待当代高校「绩点为王」的现象？中提到过：

超过一半的专业课老师上课开口考研真题闭口考研重点，就差把考研当成第二次高考。反而对于最根本的就业规划和自我实现，几乎没有任何一个老师能教给学生。还有太多太多的我身边的例子比比皆是，如果好奇的话不需要花多少功夫就能在我的历史回答中找到。这一切的一切，都昭示着大学自上而下的价值观单一。在这种情况下，大学高中化实在是不足为奇。

在那时我指出之所以大学会变得高中化，是因为大学的价值观单一。而大学的价值观，正是被该校以校领导和各方行政为首的“管理者”们一手塑造的。

以我曾经就读的学校为例，只有自上而下只知道内斗争权、漠视学生需求、忽视市场发展、每到毕业季就拿“考研成果”当业绩的管理者，才会把考研作为上大学的唯一要务。

分析之余，我在这里还可以补充一点细节。

我转专业之后大二和大三班的班主任就很喜欢劝我们考研。

而他最喜欢干的事情，就是中午大概1点10分，大家躺空调房里准备美美睡午觉的时候往班级通知群里发一条@全体成员的消息，写着“1点30分开始开班会，所有人不准迟到，迟到者扣综测”，逼着我们大热天顶着正午的太阳穿越整个校园去教学楼听他讲班会。

那么他班会上一般会说什么呢？是的，除了翻来覆去地说“你们一定要好好准备考研”和“你们期末考试不能作弊”之外，他绝不会也讲不出第三件事。

而他在劝我们考研的时候使用的论调也是诸如“现在这个时代不读个研究生你连以前大专都不如”、“本科出去找工作不就是跟进厂差不多”、“考研考好了自己光荣全家光荣，学校也跟着沾光”之类的话，然后时不时拿以前某届学长的所谓“考研奋斗史”出来大书特书。

无独有偶，在我大四转学出国之后，我国内大学的同学曾经告诉我，该学校以疫情为挡箭牌，以每天晚上需要查寝为由，禁止所有大学生出校实习。什么，你问他们为什么大三不去实习？那这就不得不提到我们毕业需要190个学分，所以哪怕大三下都是几乎周一到周五全天满课+实验的状态了。

于是，在层层加码下，彼时还未真正走向社会的学生们大都也就放弃了实习和找工作，选择了考研——在大三快要结束的进路统计表里，保不上研的学生除少数填写了“家长安排工作”之外，几乎所有人都填了准备考研，而“拟就业”这个选项在表里几乎一次也没出现过。然而，最后一战能上岸理想学校的学生，我保守估计可能一半都不到。

没错，具有这样认知的老师竟然能够成为一个堂堂重点大学的教授。而我想说的是，屁股决定脑袋：对于高校教授而言 劝学生考研是一件百利而无一害的事情，因为学生考好了去了好学校就是学院可以吹嘘的业绩；学生考得不太好调剂了也可以来本校读研；哪怕学生考特别差也能用“正在二战”几个字来应付掉就业指标的压力。

然而，对于学生来说考研还真不全是好处。特别是对于根本没有搞研究的想法，连科研是什么都不知道的学生来说，早点出去实习或者接专业相关兼职，用这种方法了解市场接触社会，比浪费大三甚至大学前三年的时间去只学那几门考研科目要重要百倍。

究其原因，在于国内占绝大多数的硕士根本就不是为了就业准备的就业型硕士，而是类似“博士前期”的研究型硕士。本来这类硕士终究只适合少数有意向做研究的人读，而现在却俨然成为了“学士后”一样的就业蓄水池。

不仅如此，许多所谓的“专硕”跟学硕一样要选导师、做研究、写论文，而倘若你选到了某个不放你实习的坑导，那么除了那一张学历纸之外，硕士三年在实验室当牛马的经历有可能对你求职的帮助还是负的——特别是对于IT、金融等特别看重实习经历的行业而言。

再加上现在很多专业考研，根本就不怎么考核心专业课。特别是有些档次不是很高的学校充其量也就考考高数和大一大二学的专业课，这些课不是说就没有用，但是在实际的工作和科研实践中，这些课的作用相当有限。倘若大学生在完全不知道科研为何物的前提下，花费大学好几年时间就冲着这几门考研科目去学习，那么不但他们会错过更有意思的课程和更大的世界。

甚至哪怕他们考上了，面对他们的也很有可能是一片未知：不是哥们？本科老师不是说考上研就是胜利、考上了研究光宗耀祖了吗？怎么我们研究室还有这么多硕士毕不了业的啊？

而他们的研究生导师也是欲哭无泪：不是哥们？他们初试分数那么高，咋除了考研科目之外其他东西一点也不会啊？这情况要是想搞科研的话，基础都得补个一年半载的吧，我不延毕我能咋办呢，难道实验要我导师做、论文要我导师写、写好挂学生一作？