额其实不然
比如我们数学老师（省重点高中普班）
做难题方面就不如我（当然也不如班里其他几个数学特好的同学）
超纲内容我甚至会的比他多（虽然我不搞数竞但是高数线代高等几何概率论这些还是先修了的）
（高数里很基础的东西，你确定老师还会这个？或者说他真的还没忘这个？）
老师十几年没碰大学内容真的忘的差不多了
解题能力和超纲内容关系不大，除非是命题背景
比如圆曲的好多定点定直线题我能一眼瞪出对合然后用射影几何秒了
但是该常规联立还得联立
比如24九省联考压轴第二问我确实知道且会证费马小定理，做下来也没比老师快多少
老师厉害就厉害在
他虽然不会你说的这些射影几何，但是他联立就能算出来并且比你快比你准
他纯靠推理合现场学习就能当场解决这个问题
这都是十多年一线教学练出来了
并不是你去学一点大学数学竞赛数学就可以达到的
现在很多人贬低刷题的意义，吹捧一些大招秒杀
可是如果你连常规联立都不会我凭什么认为你能掌握射影几何？
你连求导硬算分类讨论都不会我凭什么认为你能掌握分参洛必达？
至于网传各种二级结论
你可能学了发现做平时考试很顺，都可以轻松拿捏
这是因为平时老师出题图省事，考一些结论可以让他们少出好久题
但是高考会吗？
肯定不会
高考的首要目的是保证公平，这意味着他一定不会去考一些偏难怪的二级结论，从而使一些同学可以利用教育资源的优势脱颖而出
考察的一定是基础知识和思维量运算能力
这就是为啥难题我比我老师做的快但是考试他能接近满分我140都难
之前还看到网上一些人发言
“你指望几个一本教出985和c9？”
对不起，确实没见过这么狂的
老师的重要性在于他的指点和引路作用
（不对原题是在问老师的解题能力我好像有点跑题）
说回做题吧
你做题用的是你三年的知识
老师做题用的是他十几年的经验
或许这就是本质差别
而不在于所谓的超纲内容
他们自己解题也几乎不会用到
给新写的回答引个流
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