有一些情况很多人可能不太清楚，
给大家普及一下。
大多数医学院/医科大学，都是一个实体，有一堆教学人员。除了临床专业之外，还有预防、药学、护理、生物医学工程等一堆相关专业。
本科招生在几百到几千人不等。
比如哪吒的创作者 饺子，就读于华西医科大学的药学院（后来才合并到四川大学）。
即使很多医学院被合并了，医学院/医学部的实体都还是保留着。
比如北大和北医，都不说院区、管理啥了，连附属小学，都分别有北大附小和北医附小。
但协和是例外。
首先，北京协和医院 与 协和医学院不是附属关系，而是并列关系。
北京协和医院是卫健委的直属单位，不像其他医院，附属于高校/医学院。
卫健委直属医院就三个：协和医院，北京医院，中日友好。而肿瘤医院、阜外、整形医院这几个专科医院，反而隶属于医科院。
其次，协和医学院和中国医科院是一个单位两个牌子。也就是协和医学院的实体其实是一个研究院，而并不是一个大学。
所以，协和本科每年只有百来个八年制。前期是在清华学习基础课程，后期基本就在协和医院里面学习，跟医科院关系不大。协和八年制的学制模式延续百年。国内学制的各种改革，协和都不参与....协和医院也一直坚持协和八年制是特例，不具有普适性。
还有一部分的护理本科，也是卫校性质的教学培养模式。
这跟其他医学院有一整套搞本科学生工作（招生、就业、教学）的人马很不一样。
说得直白点：现在的中国医科院/北京协和医学院，其实是个研究所。他们既不搞本科教学，也不懂医学的本科教学.....（以前说这个话肯定被喷，现在应该不会了）
哪怕是北医，他们也会面对冷门专业招生和出路问题（比如医学英语和护理学），分数低了不好看，但是招高分学生进来又坑人...五年制的出路问题（五年制都可能考不上研，然后工作就成大问题），各个教学医院之间竞争的问题，冷门热门科室问题，等等。
协和这种不搞本科教学的，可能连各省高中的选科情况都不了解。所以他们这个4+4的政策，一看就有明显漏洞，完全有可能一个人从高一之后就没学过理化生，这怎么完成医学培养？
而北京协和医学院本身也没培养几个医学生。
八年制一年加起来就百来个人，主要是协和医院在培养。最后一部分还改行了，这点学生连维持协和医院的运转都不够。
至于硕博士，本科阶段是其他院校培养出来的，研究生阶段也是医院的医生们在带学生。
也就是说，协和不仅不能向其他医院输送学生，反而要从其他医学院校抽血，才能维持运转....
这点跟中科院有点类似。
但是中科院定位很明确，我是科研院所，科研是第一要务。
那么医科院的科研成果呢？
还是那个问题：临床的研究，主体本身就在医院，医科院就招一下学生、盖个章发个证。
而医科院的那些研究院所，本质上是一个生物类的研究院，在全国生物类研究院所当中，肯定不算弱，但远没有北京协和医院那种超然地位。
所以吧，4+4应运而生....
说白了就是医科院强势介入临床医生的培养。
然后吧....这才前几届就搞出这么大的事情...
2. 上交和浙大的4+4。
这两个学校都是有本科教学的，也都很懂本科教育。
上交4+4生源限定理工科、211以上有保研资格。毕竟文科生有可能从高中开始就没怎么学物化生，这种人进医学院来，你是要了老师和病人的命。
985/211的本科、理工科专业（也就是学过数理化）+能保研，进入医学学习是完全没问题的。
至于不要医学类的专业也好理解：如何要了，那这个项目就成了药学、预防医学、护理、基础医学这几个专业的跳坑专用通道了....
而且4+4只是能快速获得博士学位，后面的培养、晋升什么完全没有优势，还是要跟其他博士们pk。
这个我当年跟搞教务的老师交流过，他们说，这就是个试点。一届也就20个人，指不定就有什么特殊复合型人才冒出来。比如，本科搞核物理核化学的，然后转来搞核医学，很可能就比一般搞核医学的医生有优势。但这个肯定不是主流。
医学本科的主体还是五年制，七/八年制都是补充，其他都带有试验性质了。
就跟交医的法文班一样，法文大多数时候没什么优势，但特定条件下这批人可能发挥出超乎寻常的作用。
上交其实还有个渥太华班...就是一年pre-med再加4年医学院学习，既符合国内的五年制本科，也能拿到渥太华大学的MD（加拿大医学学位也是MD），要去北美做医生完全可以。
所以，上交医学院在医学本科教学探索才是最多的，我们开玩笑说，这就是各种大小鼠做实验，并且保持物种多样性....
上交4+4这么多年下来，也就不温不火，但也没搞什么丑闻。培养出来的也都能胜任工作，但暂时也没多出彩。因此，一直也比较低调，若不是协和这档事，这个4+4可能只有业界内小范围才知道。
浙大的4+4，又是另外一个探索了。
这是当年搞本科的“大通识教育班”的后续产物。
当年很流行这种试点班/基地班，浙大竺院，北大元培班，清华基地班等等。但这个大通识教育班，还是要面临专业分流问题。
数理方向出路则是数学、计算机、电子类为主，文理型的一般是经济金融方向。生化型其实出路不多，而且越来越多人认识到这点，自然影响这类学院的招生。
所以竺院搞了一个巴德年班，其实就解决了生化方向的出路问题。
这也是最接近北美4+4的模式：
大一大二先通识教育，然后想学医了，就修pre-med学分，后面4年开始医学院学习。
而且，竺可桢学院这种模式，类似于牛津剑桥那种学院制，也就是把不同专业的人混在一个学院，这个在跨专业交流、交叉融合方面，可能才是效果最好的。毕竟同过窗，互相信赖度才高。
巴德年班也不温不火，因为后续培养、晋升也是一视同仁。巴班跟普通八年制，其实也差不多。
最近清华开始搞卓越4+4，其实类似于浙大的模式。但是浙大与浙医之间，可以说是很好的融合。但清华跟协和却有各种问题，个人觉得这4+4，后面肯定也是各种融合问题。但考虑到清华生源+协和临床教学，其实最后培养出来，跟协和八年制也没什么实质性区别。
总的来讲，五年制临床本科教育在我国才是主流，八年制算是补充，而4+4本身就是一个探索。
真正兢兢业业认真探索吧，可能能够总结一些经验。但一开始就各种目的，打着教育改革的幌子，去搞政绩、甚至作为政治资源使用和交易，那很容易出问题....